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讲授课程

教育理念：用心当好教师，授之予渔！

技能：当今世界面临着诸多复杂的社会、环境和经济问题，解决它们往往需要结合许多不同的知识和专业技能。为了迎接这些挑战，大学必须给学生传授正确的知识与技能，以便他们创造和开发下一代技术、解决未来的问题。另外我们必须认识到，许多大学毕业生将来并不从事学术研究。基于这样的事实，作为物理类课程的教学老师，我们需要培养学生把高水平的科学知识、计算能力和解决问题的技能结合起来的能力，同时具备一定数据科学和机器学习的技能，为将来的开放性工作做好准备。

【AI技能】自新加坡南洋理工大学（NTU）在2026年4月6日正式发布了“2030 AI教育转型蓝图”，核心目标是到2030年，将AI深度嵌入全校52个本科专业中40%的课程，实现AI技能在全校范围的规模化普及。从2026年8月起，为所有本科生提供企业级AI工具和云计算额度，消除不同专业学生间的“AI数字鸿沟”，鼓励学生从AI使用者转变为开发者，毕业时可带走自己创建的“AI代理”，直接应用于解决职场、社会和企业的真实问题。

南洋理工大学校长何德华教授表示：“未来的学生从NTU毕业时……将掌握一套可在入职首日就能投入使用的AI智能体组合，这会成为他们的核心竞争力。”全面、深度地拥抱人工智能是新加坡高校发展国家战略的一部分，旨在为未来的“智慧国”培养能迎接AI时代挑战的复合型人才。

教学态度：好的老师要对教育具有热情/激情，因为老师的热情可以带动学生的热情。作为老师，要将自己的热情融进课堂，你用心了，才能让学生感受到你对教学的热爱，从而影响和驱动学生的热爱与激情。

教学方法：没有什么比自己的成长更能让人感到开心和满足。真正的教育，不仅仅是对学生传以知识（知识是学不完的），更重要的是传以学习知识的方法，让学生体会到追求知识的过程（学习的过程）本身就是一种快乐，逐步建立自驱动的能力，架构起学习热情和对未知的期待。基于问题的学习(problem-based learning，PBL)方法：学生们以小组的形式解决实际问题，包括从经验中学习知识，而不是死记硬背(“建设性学习”)；将知识和技能应用于社会挑战(“在相关背景下学习”)；还有“集体学习”(学生们互相学习)和“自主学习”(自我教育)。为了解决某个开放性的实际问题，学生们将培养各种技能，如项目管理、报告写作、沟通和协作，以及学习创造性地思考。

承担的教学任务：

1、“普通大学物理”、“普通大学物理（全英文）”、“Mechanics and Waves”、 “Force, Field and matter”

2、“光学”、“电磁学”

3、“大学物理演示实验赏析与设计”

4. “光学测量与传感”、“Optical Metrology: light scattering by small particles--theory and applications”

大学物理课件下载

西安电子科技大学大学物理课件PPT

大学物理全英文课程网站：

http://mooc1.chaoxing.com/course/205809762.html（学校SPOC平台课程网站：大学物理I）

http://mooc1.chaoxing.com/course/214279820.html （学校SPOC平台课程网站：大学物理II）

http://phy.ynyjxx.cn/ （精品课程网站）

大学物理：热学